李怡萱教授(上圖右二)強調，動物不僅是需要照顧的存在，更是心靈的夥伴。透過與動物的互動，學生培養對生命的深刻尊重，加深對動物價值的理解，並體悟與萬物和諧共存的重要性。
根據農業部發布的《111年度實驗動物人道管理年報》，2022年全台實驗動物總使用量超過440萬隻。在追求研究領域的巔峰時，我們是否曾停下腳步，思考這些實驗動物在被劃下那道刀痕時，會有什麼感受？當人類不斷拓展知識疆界的同時，是否也逐漸疏離了與生命本質的連結？如何正視動物的存在意義、重新思考生命的價值，或許也是大學教育中不可迴避的課題。在陽明交大、北藝大與政大聯合開設的跨領域通識課程《那些動物教我的事》中，正是以動物作為媒介，以生命觸動生命。動物不僅是人類的夥伴、學生學習的對象，更是在自我探索的旅程中，引領學生不可或缺的引導者。這門課程透過各領域與動物的連結切入，並親自體驗來自動物的療癒力量，帶領學生從不同視角體會動物對人類的影響，進而深刻反思生命的價值。
來自三校的共同願景 跨學科視角下的動物
《那些動物教我的事》這門課程的緣起，來自於三校近二十年的教務合作。回憶起這門課的設計初衷，當年身為教務長的陽明交大生理學研究所李怡萱教授說道：「要怎麼設計一堂地域橫跨三校，又能兼顧三校學生興趣的通識課，最後發現『動物』是最能引發共鳴的主題。北藝大與政大的教務長也大力支持，甚至都想自己來聽課。」陽明交大在醫學與生命科學領域的專業背景，北藝大的藝術教育，以及政大在人文與社會科學的深厚基礎，賦予這門課程獨特的跨學科視角。自2022年開課以來，內容涵蓋生命科學、生理醫學、認知心理學、哲學和表達藝術等，以謙卑而開放的態度，試圖理解動物。
值得一提的是，2024年課程新增了「治療犬」的體驗活動，邀請治療犬協會進入課堂，讓學生能夠近距離觀察並參與動物輔助治療。「過去兩年因疫情影響，課程多為理論探討，學生普遍渴望更多實際體驗。因此，許多學生在課後回饋中甚至『許願』希望能有狗狗進入課堂中。」李教授笑說。如今，每當治療犬進入教室，原本因為課程繁重而身心緊繃的學生們，各個眼神中閃爍著光芒，嘴角掛滿笑容，這種的無聲交流，帶來前所未有的放鬆與溫暖，真實地得到了「療癒」。這些正是動物輔助治療的最大價值——動物不帶偏見，只帶來最純粹的情感陪伴，幫助人們放下防備，尋得內心的安定。
從理論到感動：動物療癒的現場體驗
課堂上的「破冰」活動，成為學生最期待的環節之一。當治療犬在教室繞場一圈，隨機選中的學生需回答問題，這樣的設計讓來自不同校區的學生更容易放下拘謹，並透過動物建立彼此的連結。此外，學生們還能觀察治療犬如何應對不同的服務對象，如特教班學生與心理諮商個案，進一步理解動物輔助治療的實際應用。
助教分享，即使是平時最嚴肅的學生，在與治療犬互動時，也掛著抑制不住的笑容，甚至有學生直言「從來沒有這麼開心過！」土木系大三的張天依在課程中與治療犬互動後，開始關注寵物的心理需求，並理解到寵物的行為往往反映出飼主的狀態，使她對待寵物的方式有了顯著轉變。電機系大一的林祐丞則因這門課首次近距離接觸動物，體驗後不僅學會與動物相處，也開始反思自己是否適合飼養寵物。
李怡萱老師分享了一段有趣的經驗：「這門課的助教雖然是自願擔任，但其實很怕狗。不過，透過玩具鏟子餵食治療犬，最後竟然也敢摸吉娃娃了！」帶領本次體驗活動的動輔師劉怡均也分享了她最深刻的經歷——某次與自閉症兒童的互動中，她親眼見證孩子與治療犬的距離逐漸拉近，到最後甚至能站在治療犬的角度換位思考。「動物輔助治療的力量，可能遠比我們想像中的大。」她微笑說道。
這門課程不僅是感受療癒，更引導學生深入思考不同層次的議題，如動物輔助治療的倫理。動物輔助治療並非單向的服務，而是一種相互尊重與理解的關係。如何確保治療犬的福祉？如何避免將動物「工具化」？這些問題促使學生站在動物的角度思考，進一步深化對生命的尊重。同時，透過與動物的互動，學生學習如何面對生命不同階段的挑戰，無論是人際應對、情感管理，甚至是生死議題，這無疑是一場深刻的生命教育。
訪談的最後，李教授深有感觸地說：「這門課不僅展現了動物輔助治療的無限可能，更見證了學生在與動物互動中的成長與轉變。動物不只是被照顧的對象，更是人類心靈的陪伴者。在這門課中，每位學生都透過與動物的交流，種下一顆尊重生命的種子。」或許，動物的語言難以完全理解，但這樣的生命教育應當持續深化，讓更多人認識動物的價值，並學會如何與生命同行。因為，在這個世界上，每一條生命都值得被溫柔以待，而動物，正是教會我們這一課的最佳導師。
撰／張秀瑱 Hsiu-Cheng Faina Chang
Source : NYCU News
