高等教育機構依據教師的研究、教學與服務表現來決定升等，所以升等制度對於教師職涯與教育機構國際聲譽有重大影響。教師升等制度會因國家需求與機構願景而異。對同學院、不同領域制訂升等基準已是挑戰，不同學院更有根本的差異。近年來，教育部鼓勵大學建立多元教師升等，促進教師有不同專精，同時也鼓勵大學自治；但大學如何建造考量多面相、易施行又有效的教師升等制度仍是挑戰。
教師升等辦法攸關教師個人生涯及學院學術發展，量化教師在教學、研究、服務各面的表現，是否有助於決定通過教師升等？如何量化？如何應用各種量化指標？值得深入探討及交流。
本校醫學院於112年6月18日舉辦「醫學院教師升等研討會：現狀與未來」，期待透過本次研討會，對於高等教育研究、教學與服務表現的發展有正面影響，與各校夥伴共同促進永續發展目標 SDG3 健康與福祉、SDG 4 優質教育。
